Eveil musical à l'académie du 11e

Dès cet âge là l'enfant possède une grande sensibilité sonore, vocale et musicale. Il enrichit ses expressions et ses échanges via les divers jeux instrumentaux et vocaux, ce que propose l'Académie Musicale du 12ème (Paris) à travers des activités collectives. L'éveil musical est proposé aux enfants de l'âge de 1 an à 6 ans, ces ateliers permettent à l'enfant d'évoluer dans un univers musical et de développer ses capacités d'écoute, d'expression et de communication ainsi que sa sensibilité artistique.

• Cours de Pouponnière musicale (de 1 an à 2 ans) : l’exploration des bruits, des sons et de la musique représentant les fondements d’une communication future avec ses parents et les personnes de son entourage. De plus un des parents est invité à participer activement.
• Cours de jardin musical (de la petite à la moyenne section de maternelle) : Le professeurs va accompagner l'enfant à approfondir les reconnaissances auditives (timbres, hauteur, durée). L'enfant va développer son sens de pulsation et du rythme ainsi qu'affiner ses gestes et déplacements.
• Initiation musicale (à partir de la grande section de maternelle): L'enfant devient plus conscient de ses perceptions sonores et de ses intuitions musicales. La pratique de la voix et d'instruments mélodiques et rythmiques le conduisent à intégrer des notions simples du langage musical. Ces présentations d'instruments vont lui permettre de l'aider à choisir par lui-même celui qu'il pratiquera.
• Transition musicale ( CP à CE1) : Ces cours permettent aux enfants d'acquérir les bases nécessaires à l'apprentissage instrumental. Dès le début de l'année le professeur aborde le solfège en associant ludique et sérieux. Tout en restant dans le cadre de la pédagogies actives d'éveil musicale, le cours de transition musicale a pour ambition de former les élèves aux essentiels de la musique (lecture et écriture de note, battues de mesures, notions simples de théories musicale…). Le professeur dispose d'un très riche instrumentarium; il peut s'appuyer sur les instruments pratiqués par certains enfants en cours individuels et utiliser les morceaux et partitions en cours d'apprentissage , afin de rendre encore plus concret l'interaction entre le solfège et la pratique d'un instrument.