« Autrement capable» : un centre ressource pour faire vivre l’inclusion dans les accueils de loisirs
Mise à jour le 31/08/2026
Dans le 9e arrondissement, le centre ressource inclusion « Autrement capable » accompagne les équipes et les enfants pour faire de l’inclusion une réalité au quotidien. Un lieu pensé pour permettre à chaque enfant de trouver sa place, de développer ses capacités et de partager des activités avec les autres.
Chaque jour, deux centres de loisirs sont accueillis au centre ressource inclusion, soit 36 enfants, issus de centre de loisirs élémentaires et maternels. Une organisation qui permet de créer une véritable passerelle entre les deux âges. Une fois par semaine, il accueille en plus un centre de loisirs à parité (CLAP).
À la tête du centre, Baptiste Thesee le directeur, est accompagné de Léa et Khady, deux médiatrices-animatrices. Ensemble, ils proposent des activités adaptées aux enfants, en lien avec les équipes d’animation des centres accueillis.
« "Autrement capable" a été conçu pour faciliter les déplacements et l’autonomie des enfants, notamment ceux en situation de handicap ou ayant des besoins éducatifs particuliers. Les espaces sont ouverts pour permettre une circulation aisée et une signalétique composée de fléchages colorés et de pictogrammes facilite les déplacements. »
Trois espaces pour expérimenter, créer et se ressourcer
Le centre est organisé autour de trois espaces dans lesquels les enfants peuvent circuler librement, selon leurs envies et leurs besoins.
L’espace sensoriel offre un environnement calme et apaisant. Chaque enfant ressentant de la fatigue, ayant besoin de s’isoler quelques instants ou traversant une émotion intense peut y trouver un espace pour se poser.
L’espace motricité et ludothèque permet d’expérimenter différentes activités : jeux revisités, instruments de musique, jeux autour des émotions, activités de manipulation ou encore sensibilisation à la langue des signes française (LSF). Du matériel adapté à la pratique du handisport en extérieur permet aux enfants d’aborder la question du handicap par l’expérience et le jeu.
Enfin, l’espace activités créatives laisse place à l’imagination : grâce au coloriage, au découpage ou encore au sable magique, chacun crée à son rythme et selon ses possibilités.
Cette liberté de circulation entre les espaces constitue aussi un outil pédagogique car elle permet notamment de limiter les situations de frustration pour les enfants à besoins éducatifs particuliers (EBEP), en leur donnant la possibilité d’adapter leur activité à leur état du moment.
Apprendre à se mettre à la place de l'autre
Au-delà de l’aménagement des espaces, l’inclusion se travaille ici à travers les activités proposées. Les grands jeux et les animations invitent les enfants à réfléchir au handicap, qu’il soit visible ou invisible. Mis en situation, ils doivent imaginer des solutions, comprendre les obstacles que peut rencontrer une personne en situation de handicap et réfléchir à la manière de les dépasser.
La volonté pédagogique est de partir des capacités de chacune et chacun, sans poser de prérequis qui pourraient limiter les possibilités d’un enfant. L’objectif est de toujours partir de ce que chaque enfant peut faire, et de réfléchir aux potentielles adaptations pour lui permettre de le faire.
L'inclusion, une démarche qui accompagne aussi les professionnels
Le centre ressource s’inscrit dans une démarche plus large menée par la direction des Affaires scolaires (DASCO) sur l’ensemble du territoire parisien, car l’accompagnement des enfants passe aussi par la formation et la montée en compétences des équipes éducatives.
Lors de l'accompagnement des enfants sur le centre local inclusion, les animateurs se forment sur les activités en accessibilité universelle qu'ils peuvent proposer aux enfants sur leur centre de loisirs.
En complément des formations proposées par l’École des métiers de la DASCO, Nicolas Coupe, assistant de la mission ressource inclusion de la circonscription des affaires scolaires et de la petite enfance (CASPE) 8/9/10 explique que la coordinatrice de la mission et lui-même proposent des temps de formation spécifiques aux professionnels sur différentes thématiques liées à l’inclusion, tel que l’accueil des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Cette dynamique trouve notamment son prolongement lors de « La Semaine de l’inclusion de la CASPE », un temps fort organisé chaque année. Des ateliers ludiques sont proposés aux personnels d'animation, aux enfants des centres de loisirs ainsi qu'à des classes avec leurs professeurs.
Par ailleurs, cet automne, une journée pédagogique dédiée à l'inclusion sera organisée dans tous les centres de loisirs parisiens afin de renforcer les compétences des professionnels sur l'accueil universel et l'accompagnement de tous les enfants.
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