Le FMAC à l'école

Les acteurs

du FMAC... à l'écolier

Le FMAC

Anne Sudre, commissaire de l’exposition Le FMAC à l’école
Anne Sudre, historienne de l’art et muséologue, inscrit son travail dans une dimension pluridisciplinaire et multiculturelle. Parallèlement à sa carrière de professeur à l’École du Louvre où elle enseigne l’histoire de l’art de l’Inde et des pays himalayens depuis 2000, Anne Sudre, qui a intégré le FMAC en 2001, en est aujourd’hui la responsable.
Son projet scientifique et culturel est de placer l’art contemporain et les artistes au cœur de Paris. Les axes forts sont : ouvrir le FMAC au meilleur de la création contemporaine, privilégier le rapport des artistes avec la ville et diffuser cette collection parisienne auprès de tous les publics. Des œuvres investissent ainsi les espaces publics de la Ville de Paris : celles de Véronique Joumard au Conservatoire à rayonnement régional de Paris, de Christophe Cuzin aux Archives de Paris, de Bethan Huws et Mircea Cantor dans des mairies d’arrondissement, etc. Anne Sudre est également commissaire d’expositions, dont Intrusions au Petit Palais (2007-2008) qui a fait dialoguer 50 œuvres contemporaines et les collections permanentes du musée du Petit Palais. Avec Le FMAC à l’école, elle à initié pour la première fois une relation de proximité, dans la durée et au quotidien, entre les enfants et l’art contemporain.

Les écoles

Des écoles maternelles et des écoles élémentaires participent au FMAC à l’école.
La communauté éducative de l’école est composée par : les professeurs des écoles et les instituteurs, qui dépendent du ministère de l’Éducation nationale.

Le directeur ou la directrice, qui est membre de l’équipe enseignante et a le même statut que les professeurs des écoles. Il assure par exemple la coordination entre les professeurs et anime l’équipe pédagogique. Il veille à la bonne marche de l’école et au respect de la réglementation qui lui est applicable. Il est l’interlocuteur des autorités locales. Il veille au dialogue avec les parents. Il organise le travail des personnels de la Ville de Paris.

Les personnels des RASED (Réseaux d’Aide Spécialisée aux Élèves en Difficulté) de l’Education nationale traitent la difficulté scolaire à l’école primaire.

Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) sont les assistants d’éducation affectés aux missions d’aide à l’accueil et à l’intégration scolaire des enfants handicapés.

Les personnels d’animation et de service sont des personnels de la Ville de Paris :
Les animateurs assurent l’encadrement des enfants à l’interclasse de midi et après la classe (goûter en maternelle, étude surveillée à l’école élémentaire), le mercredi et pendant les vacances en centres de loisirs, et lors des ateliers du samedi matin.
Les gardiens ont la responsabilité de l’accueil, de la surveillance des entrées et sorties, ainsi que de quelques tâches d’entretien. Ce sont aussi des personnels de la Ville de Paris.
Les agents spécialisés des écoles maternelles (ASEM), titulaires d’un CAP « petite enfance », assurent l’entretien des locaux scolaires, du matériel et assistent les enseignants des écoles maternelles, à raison d’un agent pour une classe auprès des petites sections et d’un agent pour deux classes auprès des moyennes et grandes sections.
Les agents de services des écoles, appelés agents techniques des écoles (ATE), ont en charge la propreté des locaux dans les écoles élémentaires.
Les cantinières, qui dépendent des caisses d’écoles, s’occupent des repas dans les restaurants scolaires.

Pour en savoir plus sur le fonctionnement des établissements 

Les collèges

Des collèges participent au FMAC à l’école. Dans les collèges, l’équipe d’encadrement comprend notamment :

Le chef d’établissement est nommé « principal » au collège (et « proviseur » au lycée). Chargé de conduire la politique pédagogique et éducative de l’établissement, il entretient également des liens étroits avec la Ville de Paris et le département. Il partage le plus souvent ses tâches (emplois du temps, présidence des conseils de classe...) avec un adjoint.

Le conseiller principal d’éducation (CPE) est en lien avec les élèves et l’ensemble de la « communauté éducative ». Il est chargé de tout ce qui concerne la vie scolaire. C’est à lui, par exemple, que l’élève transmet ses justificatifs d’absences ou de retard. Responsable du foyer socio-éducatif, il est secondé par les assistants d’éducation.

Les professeurs interviennent en moyenne à dix par classe et enseignent chacun une discipline. En plus de leur mission pédagogique, ils assurent le suivi individuel et l’évaluation des élèves, et les conseillent dans le choix d’une orientation.

Dans le cadre du service civique, des agents d’éducation à la citoyenneté, à l’environnement et au développement durable sont présents dans certains collèges. Un partenariat pourrait être envisagé avec le médiateur. A ce sujet, vous pouvez contacter la coordinatrice des volontaires en service civique : tessa.walkowicz@paris.fr ou 01 56 95 20 64 (DASCO / SDESD Mission des projets).

Il y a aussi un personnel spécialisé :
Le professeur documentaliste est responsable du centre de documentation et d’information (CDI).
Le conseiller d’orientation-psychologue aide les élèves dans leurs choix d’orientation. Il travaille pour plusieurs établissements et dépend d’un centre d’information et d’orientation (CIO).
Les personnels ouvriers et de service, appelés « adjoints techniques des collèges », assurent l’accueil, la restauration, l’hébergement, l’entretien général et technique des établissements.

Pour en savoir plus sur le fonctionnement des collèges 

Les Centres de loisirs

Les centres de loisirs accueillent les enfants des écoles maternelles, élémentaires et des collèges les mercredis et pendant les vacances, pour des activités artistiques, culturelles, sportives et de plein air. Modelage, théâtre, vidéo, contes ou vélo… Les programmes d’animation sont établis dans chaque centre par le directeur et son équipe d’animateurs. Les centres proposent également des activités de plein air, comme pique-niquer en forêt, ou des loisirs à caractère culturel, comme visiter un musée, assister à un spectacle...
Ils accueillent, à la journée ou à la demi-journée, les enfants domiciliés et/ou scolarisés (dans une école publique ou privée) à Paris, âgés de 3 à 5 ans dans les centres de loisirs maternels et de 6 à 14 ans dans les centres de loisirs élémentaires.

Les centres de loisirs de la Ville de Paris sont créés à l’initiative du Maire de Paris et gérés par la Direction des Affaires Scolaires ; leur fonctionnement est soumis à l’agrément du Directeur Régional et Départemental de la Jeunesse et des Sports dans le cadre de la réglementation des Centres de Loisirs Sans Hébergement (C.L.S.H.). Le directeur est responsable de l’habilitation et du fonctionnement de son centre. Il anime et encadre son équipe. Il élabore le projet pédagogique en concertation avec ses animateurs. Les animateurs encadrent les enfants dans la mise en œuvre des projets d’animation.

Pour en savoir plus sur les Centre de loisirs  

Les professeurs de la Ville de Paris

Les professeurs de la Ville de Paris (PVP) sont une exception en France. Ces 850 enseignants spécialisés, présents dans toutes les écoles élémentaires publiques de la capitale, dispensent une heure de cours par semaine aux élèves, du CP au CM2. Ils assurent un enseignement de qualité dans les domaines des arts plastiques, de l’éducation musicale, de l’éducation physique et sportive. Ils sont une véritable richesse pour l’école qui s’appuie sur ces professionnels pour monter des projets visant à développer l’éveil culturel de tous les enfants.

Pour en savoir plus sur les professeurs de la Ville de Paris 

Les étudiants médiateurs

Les médiateurs sont des étudiants de l’Université Paris 8 – Saint-Denis. Celle-ci propose une mention dédiée aux arts plastiques, de la licence au master, rattachée à l’UFR Arts, Philosophie, Esthétique. La licence « Arts plastiques » offre une connaissance générale des arts plastiques. La formation en arts plastiques et art contemporain se poursuit avec quatre masters, qui comportent deux spécialités de recherche et deux professionnelles : « Arts contemporains et nouveaux médias », « Esthétique et histoire des arts plastiques », « Médiation : art et publics », « Photographie et arts contemporains ».

Ces enseignements visent à explorer les problématiques liées aux conditions de création, d’expérimentation, d’interprétation, de production, de médiation et d’enseignement qui caractérisent les activités du champ artistique contemporain. Ils combinent des préoccupations de recherche et d’intégration professionnelle et privilégient la relation avec les terrains professionnels du champ artistique contemporain.
Un partenariat avec la Ville de Paris permet d’élargir les propositions de professionnalisation des étudiants.

Les autres acteurs

La médiation de l’exposition Le FMAC à l’école s’adresse ainsi aux élèves, mais peut également concerner le personnel enseignant de l’école, les agents de service, les assistants d’éducation, l’équipe médico-sociale scolaire : infirmier scolaire, médecin scolaire, assistant social… Les familles (parents, frères et sœurs…) peuvent aussi avoir accès à l’œuvre, en particulier si elle est visible dans l’école ou lors de la fête de l’école, d’une exposition de travaux d’élèves… Ils sont acteurs car ils peuvent suivre le travail de leur enfant autour de l’œuvre. Toutes ces personnes peuvent participer à la bonne conservation de l’œuvre et à sa médiation, ou bien constituer le public du médiateur.